•  
  •  
 

Journal of Arabic Sciences and Humanities

عنوان المقال عربي

لا يهم من أنت، ولكن يهم كيف تُعلّم وماذا تعرف

اسم الباحث عربي

اريج الرويلي

Corresponding Author

Dr. Areej Radhi Alruwaili

Authors ORCID

0000-0001-8891-113X

Article Type

Article

Subject Area

English

Keywords English

Native English Speaker Teacher, Pedagogical Content Knowledge, Effective English Teacher.

كلمات مفتاحية عربي

معلم اللغة الانجليزية الناطق بها كلغة أم، المحتوى المعرفي التربوي، معلّم اللغة الإنجليزية الفعال

Abstract English

A growing number of studies have explored how students prefer Native English Speaker Teachers (NESTs) (e.g. Elyas & Alghofaili, 2019). On the other hand, research has also emerged to investigate the qualities that can help to develop an effective English teacher (e.g. Tatipang, Manuas, Wuntu, Rorintulus & Lengkoan, 2022). This paper tries to examine English teachers’ attitudes towards native-speakerism and teaching effectiveness, from the perspective of NESTs and Non-native English Speaker Teachers (NNESTs) working in Saudi Arabia. The findings reveal that an effective English teacher, as perceived by the teachers, is flexible, motivated, self-confident and builds rapport with students. Teacher participants discussed the characteristics of an effective English teacher in relation to Pedagogical Content Knowledge (PCK) and affective qualities but without reference to linguistic background, thereby supporting the central argument of this paper: that it is not who you are but what you know and how you teach that makes you an ‘effective’ teacher of English.

الملخص العربي

أكّدت العديد من الدراسات بأن طلاب اللغة الانجليزية يفضلون معلمي الانجليزية الناطقين بها كلغة أم ( إلياس والغفيلي، 2019) من ناحية أخرى ظهرت أبحاث لاستكشاف صفات اللغة الانجليزية الفعالة، تحاول هذه الورقة فحص تلك الآراء من خلال إجراء المقابلات مع معلمي اللغة الإنجليزية الناطقين بها كلغة أم ، والغير ناطقين بها ،حول ماهيّة الصفات الفعالة لمعلم اللغة الانجليزية؟ في حين أظهرت النتائج أن من صفات معلّم اللغة الإنجليزية الفعال - من وجهة نظر معلّمي اللغة الإنجليزية الناطقين بها كلغة أم، وغير الناطقين بها- أن يكون مرِناً وواثقاً من نفسه عند تدريس اللغة، ومحفّزاً للطلاب، وأن يكون له معرفة بالمحتوى التربوي مثل: إتقان اللغة، ومعرفة الموضوع، والمعرفة التربوية، الجدير بالذكر أن كل المجموعات المشاركة لم تذكر مكان المعلم ونشأته ولغته الأم بوصفها دليلاً ثابتاً على فعالية المعلم في تدريس اللغة الإنجليزية؛ لذلك فإن الحجة المركزية لهذه الورقة هي "ليس من أنت، ولكن ماذا تقدّم؟ وكيف تدرس تلك اللغة؟ وهذا ما يجعلك معلماً فعالا للغة الإنجليزية

Digital Object Identifier (DOI)

10.71422/1658-4058.1066

Accept Date

2024-07-17

Publication Date

10-30-2024

Download

Share

COinS