•  
  •  
 

Journal of Arabic Science and Humanities

عنوان المقال عربي

الانتماء من خلال البحث: كيف يؤثر الاندماج في تجارب بحثية أصيلة على شعور الانتماء لدى الطلاب الجامعيين المتحدثين بالإنجليزية كلغة أجنبية

اسم الباحث عربي

د. نوال إبراهيم الحديثي

Corresponding Author

Dr. Nawal Ibrahim Alhodithi

Article Type

Article

Keywords English

Sense of Belonging, Undergraduate Research, EFL Students, Researcher Identity, Academic Identity Development

كلمات مفتاحية عربي

الشعور بالانتماء، البحث الجامعي، طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، هوية الباحث، تطور الهوية الأكاديمية.

Abstract English

When undergraduate EFL students engage in authentic research, they begin to see themselves not merely as language learners but as legitimate researchers, a transformation that reshapes their academic belonging. This study investigates how authentic undergraduate research experiences influence English as a Foreign Language (EFL) students’ sense of belonging in a Saudi higher-education context. Using a mixed-methods design, data were collected from 122 female undergraduate EFL students enrolled in a Research Methods course. Quantitative data were gathered using an adapted multidimensional belonging survey measuring membership, acceptance, affective comfort, trust, and participation/withdrawal, while qualitative reflections captured students’ identity development and research perceptions. Descriptive and factor analyses revealed high levels of belonging, particularly in acceptance and trust, with a two-factor structure distinguishing valued membership from affective withdrawal. Belonging showed no significant correlation with academic achievement (GPA), suggesting that sense of belonging reflects identity development rather than academic performance. Qualitative findings confirmed a shift in students’ self-perceptions from “language learners” to legitimate researchers. The findings highlight the potential of authentic research engagement to foster inclusive academic identities and belonging among undergraduate EFL learners.

الملخص العربي

عندما ينخرط طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في خبرات بحثية أصيلة، يبدأون في رؤية أنفسهم ليس مجرد متعلمي لغة، بل باحثين حقيقيين، وهو تحوّّل يُُعيد تشكيل شعورهم بالانتماء الأكاديمي. تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء تأثير إشراك طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في خبرات بحثية أصيلة على شعورهم بالانتماء في سياق التعليم الجامعي في المملكة العربية السعودية. اعتمدت الدراسة منهجية البحث المختلط، حيث جُُمعت البيانات من ١٢٢ طالبة جامعية مسجلات في مقرر مناهج البحث. شملت البيانات الكمية استبانة لقياس الانتماء بأبعاده المتعددة، وهي: العضوية، والتقبّّل، والراحة الوجدانية، والثقة، والمشاركة أو الانسحاب، بينما أظهرت البيانات النوعية تصورات الطالبات حول هويتهن البحثية وتجارِِبهن الأكاديمية. أظهرت النتائج مستويات مرتفعة من الشعور بالانتماء، لا سيّّما في بعدي التقبّّل والثقة، كما كشفت التحليلات العاملية عن بُُعدين رئيسيين يرتبطان بالانتماء القيمي مقابل الانسحاب الوجداني. ولم تُُظهر مؤشرات الانتماء ارتباطًًا بالتحصيل الأكاديمي، مما يشير إلى أن الانتماء يعكس تطور الهوية وليس الأداء الدراسي. وأكدت النتائج النوعية تحوّّل الطالبات في رؤيتهن إلى باحثات حقيقيات. وتبرز النتائج دور البحث الأصيل في تعزيز الانتماء والهوية الأكاديمية لطلاب اللغة » متعلمات لغة « لأنفسهن من الإنجليزية.

Accept Date

2 January 2026

Publication Date

1-25-2026

Download

Share

COinS